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请不要命令孩子

在幼儿园中经常听到有的老师说:某某小朋友不许打架,某某小朋友不许爬那么高,不许和小朋友摔跤,不许倒爬滑梯,不许……
  殊不知,越是老师禁止的事,孩子越是感兴趣,而且还是屡禁屡犯。
  以前我也跟其他老师一样,经常对孩子们下不许这样,不许那样的“命令”。直到发生了“爬大门”事件以后,我才对自己的有些做法进行了反思和改变。
  有一天,课外活动时,小班老师带着孩子们上厕所,军军小朋友趁带班老师上厕所的时候,爬到了大门上,还一边爬,一边高兴地喊着:“我爬上来了,我爬上来了。”下边的孩子还高兴地为他喊“加油”。听到孩子们的欢呼声,我推门一看,本能的大叫起来:“小心,不许爬大门。”孩子们被我的喊声震住了,小脑袋一齐转向我,再看军军惊慌地差点采空,我被下出了一身冷汗,心提到了嗓子眼儿。赶紧跑过去把军军抱了下来,军军早已吓的脸发黄,低着头怯怯地说:“老师,我错了,我再也不爬大门了。”
  这件事虽然过去了,但想想自己当时的表现,想想孩子们当时的表情,再想想军军当时的惊慌,觉得自己当时的确欠冷静。如果当时自己沉住气,用温和的语气把军军叫下来,然后再慢慢进行教育,说明爬大门的危险性,就不会出现那惊险的一幕了。
  那件事过后,我明白了一个道理,作为老师不能一看到孩子们的危险举动,就不考虑后果对其大喊大叫,而应该内急外缓,既要保证幼儿的安全,又要考虑到教育效果。还有,在日常活动中不能只考虑到孩子们的安全,而限制他们平时一些喜欢的动作。当甜甜高兴的尝试他的新发明游戏时,我担心地说:“甜甜,小心,不许玩危险游戏。”当浩浩往攀登架的高处爬时,我一脸的惊慌,“浩浩,当心,不许爬太高。”虽然是好意,但有时也会阻碍孩子挑战自我的机会,限制孩子的自主发展。
  作为教师应选择合适的方法鼓励孩子大胆尝试,又暗中关注,让孩子体会自主探索的快乐。既要想到儿童观,科学观,又要注意自己的言行,遇事要冷静;既要做幼儿活动的观察者、适时的指导者、支持者,又要把和蔼可亲的美好形象留给孩子们。而不是用强制性的语言去命令他们。
 
 

卧龙亭


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