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采取学生自报和教师考查相结合的办法

采取校内组织同层次的学生参加同年级同学科的走班上课学习,结合该校有3所村小的实际。

拟定学生返校后实施“分层教学”, 目前,把学生分为A、B、C三层,切实弄清学生学习情况,该校正在根据制定出分层教学工作实施方案,良的占31.3%,通报这一结论比例,后的占20.5%,还下村入户家访120余人,呈现出学习多极分化的态势,从而给学生提供互帮互学的机会,老师们也通过微信、QQ、电话与家长进行交流,得出结论学习效果优的占22.6%, 根据学生线上学习实情,学校现场组织年级教研组,班级内建立互帮互学小组, 华龙网-新重庆客户端4月6日5时45分讯(特约通讯员 谭显全)日前,全面抓实抓细教学质量,熟悉分层组建、分层备课、分层授课、分层辅导、分层布置作业、分层测试、分层评价的“七步”实施步骤、要求,与部分勤奋、自觉的学生相比,“停课不停学”线上教学中,对部分学生线上学习情况进行摸底后,组织全体校委会成员、全体年级教研组长、全体教师进行了线上学习,农村孩子的一些后进生、学困生本身就基础弱、自律差,主要是结合学生平时的学习能力、学习积极性、学习习惯及学习和前期线上学习情况等因素进行综合分析,对430余名各层次学生线上学习情况进行了了解, 摸清农村孩子实际情况后,就正式开学后实施分层教学的初步计划进行了探讨交流,为制定分层教学实施方案提供了参考,采取班内教师分层次备课、教学、辅导等。

通过网络平台发放《高升小学线上学习问卷调查表》,。

中的占25.6%, 为了彻底摸清情况,让每一个孩子都能学得更好,该区高升小学针对农村孩子学生“线上学习”情况参差不齐的实际。

、分析了学生线上学习情况,目前该校已经制定分层教学实施方案,“停课不停学”线上教学已开展4周,确定全体教师针对分层教学的教学原则、教学目标、教学模式、实施步骤等提出了切实可行的意见和建议,QQ、钉钉召集全体教师,对全校1018名学生及学生家长进行了解,采取学生自报和教师考查相结合的办法, 该校负责人说。

开展多层次的摸排,该校采取线上、线下相结合的方式,让教师们进一步明确分层教学的目的、意义及目标、任务, ,每组里应有A、B、C三层学生,为后期分层教学的实施提供有力的保障。

 
 

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